北京今后将重点建设15所左右现代化标志性中等职业学校，同时，尝试中高职教育一体化，探索建立职业教育等级制度。这是记者从7月12日召开的北京市中等职业学校媒体开放日活动中获悉的。

　　近十年来，适应北京经济、产业和城乡结构的变化，北京中等职业教育积极推进办学体制改革和布局结构调整，全市中职校总数已由2000年的523所调整到目前的134所（其中国家级重点校38所、市级重点校18所、北京市现代化标志校6所），国家级和市级重点校占学校总数的比例由2000年的14%上升到50%以上。

　　相关统计显示，近年来北京中职校平均毕业生就业率连续保持在95%以上。2009年，全市中职校在校生总数达21.8万人。目前全市中职校每年招生人数基本稳定在6万人左右。北京已初步建立了面向全体劳动者的培训和职业教育体系。

　　在刚刚结束的全国职业院校技能大赛上，北京中职组共获得一等奖15个、二等奖27个、三等奖18个，在全国各参赛省区市中位居前列。

　　来自北京金隅科技学校的学生刘朝获得数控车工一等奖第一名。夺冠的刘朝将这种成绩归功于自己在学校“边学边练”的实训环节。

　　针对本次大赛北京中职学生取得的成绩，北京市教委委员孙善学表示，“很不容易，全国中职校数控专业至少有10万学生，北京学生能在大赛中获得第一名，其难度和含金量丝毫不亚于高考中的‘状元’！”

　　2008年，北京市教委在借鉴第一轮中职课程改革经验的基础上，启动了第二轮中职课程体系改革，选择了17个与北京经济社会发展紧密联系的专业，以课程改革试点立项研究的形式，深化课程体系整体改革。一方面探索解决校企合作共同开发职教课程，专业教学标准与职业资格证书衔接、沟通，理论与实践教学相结合等问题；另一方面探索并建立了“工作过程导向”的职业教育课程体系，实现了中职课程的整体优化。目前，已完成17个专业的教学指导方案和232门专业核心课程标准的开发，遴选了32所学校41个实验项目，完成学校专业教学实施方案的制定和专业核心课程的教学设计。

　　北京信息管理学校副校长李敏捷告诉记者：“第二轮课改实施后，学校的教学过程由教师主体转化为学生主体，教师主导、企业参与，由文化课、专业课割裂转化为‘文化课为专业课和学生综合素质提高服务’，由单纯学习专业知识和技能转化为专业知识、技能和过程性知识、经验的综合学习，促进了学生综合素质和职业技能的提升。”

　　近年来，北京中职校还积极探索“学分制”学习制度改革、中高职一体化、“工学结合、半工半读”的办学尝试和“技能+基础”的成人中等职业教育教学模式试点等一系列制度改革和创新。

　　据北京商贸学校校长张香永介绍，2000年经市政府批准，该校与英国威根·利夫学院合办高职班，开始进行中高职一体化的探索。从2005年至今，已合作培养高职毕业生437人，55%供职于金融业，平均月薪3987元，其中有超过10%的学生月薪达8000元，远远超过中职毕业生平均1800元的月薪。

　　另据北京市教委相关负责人介绍，今后，北京将重点建设约15所现代化标志性中职学校，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，政府引导、行业企业参与、学校具体实施。同时，尝试中高职教育一体化，探索建立职业教育等级制度，由目前的中、高职2级改为6级，使学生以取得技术等级证为主、资格证为辅，同时保留原有的学历证书。（来源：现代教育报）